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Régulation et évaluation des compétences en enseignement

Vers la professionnalisation

Régulation et évaluation des compétences en enseignement Feuilleter cet ouvrage

Résumé

Les décisions prises dans chaque activité d’enseignement à propos des niveaux de compétences à atteindre par les futurs enseignants et enseignantes participent à leur éventuelle accréditation dans le métier. D’où l’importance d’étudier la validité de ces décisions.

Des chercheurs en éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières et de la Haute école pédagogique de Lausanne se sont rencontrés pour réfléchir à ce sujet. Les cours théoriques ne permettent-ils pas tout au plus de prédire un niveau de compétence ? Dans quelle mesure l’évaluation en situation de stage estelle juste, considérant que le contexte (école, enseignant associé, etc.) varie ? Sur quels référents se baser pour mesurer les compétences quand peu de chercheurs s’entendent sur les caractéristiques du « bon enseignement » ? Les auteurs proposent des pistes de réflexion pour rationaliser les pratiques de régulation et d’évaluation des compétences professionnelles.

Table des matières

2010, 350 pages, D2584, ISBN 978-2-7605-2584-9

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Collaborateurs

Bernard André

Annick Baribeau

René Barioni

Bernard Baumberger

France Beaumier

Dominique Bétrix-Köhler

Claude Burdet

Luc-Olivier Bünzli

Josianne Caron

Christiane Chessex-Viguet

Anne Clerc-Georgy

Noël Cordonier

Denise Curchod-Ruedi

Olivier Delévaux

Sylvie Fréchette

Renée Gagnon

Martin Giguère

Sonia Guillemin

Corneille Kazadi

Sonia Lefebvre

Jean Loiselle

Daniel Martin

Lucie Mottier Lopez

Ghyslain Parent

Nicolas Perrin

Pierre Petignat

Liliane Portelance

Serge Ramel

Xavier Realini

Philippe R. Rovero

Elisabeth Stierli-Cavat

Stéphane Thibodeau

Chantal Tièche Christinat

Geneviève Tschopp

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