La didactique du français oral au Québec

Recherches actuelles et applications dans les classes

Sous la direction de

Ginette Plessis-Bélair, Lizanne Lafontaine, Réal Bergeron
Collection

Éducation - Recherche
Éditeur

Presses de l'Université du Québec
Collaborateurs

Dans la francophonie et plus particulièrement au Québec, l’oral occupe maintenant une place certaine en didactique du français. D’abord, en enseignement du français, langue d’enseignement, l’oral est une compétence disciplinaire considérée comme un objet d’enseignement à part entière. Ensuite, dans les autres disciplines scolaires, l’oral est considéré comme une compétence transversale et un médium d’enseignement au service de ces autres disciplines. Néanmoins, la définition même de la didactique de l’oral, son enseignement et ses enjeux, sous différents aspects – cognitif, linguistique, politique et social – ont toujours suscité des préoccupations chez les chercheurs et les enseignants. Sur quels acquis repose la didactique du français oral au Québec, du préscolaire au secondaire, à travers les divers courants, approches et modes? Trois voix tenteront de répondre à la question.

2007, 270 pages, D1418, ISBN 978-2-7605-1418-8

Ce qu’on en dit...

Alors que peu d'écrits traitent exclusivement de la didactique de l'oral, cet ouvrage vient combler un besoin chez les didacticiens du français et amorce ainsi un débat important au sujet de l'oral, à la fois comme objet d'enseignement et comme outil réflexif à l'apprentissage.

Marianne Cormier, Revue des sciences de l'éducation, volume 35, numéro 2, 2009, p.239

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