« L’école actuelle », sujet du nouveau numéro de la revue Les recherches en espaces francophones. La rédaction en est assurée par des professeurs chercheurs en sciences de l’éducation, dont plusieurs appartiennent au Groupe LIRE de l’Université du Québec à Montréal et au LARSEF de Bordeaux 2, qui s’inquiètent des nouvelles orientations de l’école, de la réforme par compétences et de ses effets attendus et inattendus.

Ce numéro met l’accent sur les fondements de l’école, sur le débat entre l’enseignement des savoirs, des connaissances et des compétences ainsi que sur la place de l’enseignant, des élèves et des parents dans le contexte éducatif actuel. Les nouveautés auxquelles les rénovateurs réfèrent sans arrêt sont-elles, tout simplement,« un ravalement de façade » faisant appel à des moyens jugés obsolètes scientifiquement ? Force est de constater qu’en dépit des réformes nombreuses dont font l’objet les systèmes éducatifs, les problèmes perdurent et la médicalisation des problèmes scolaires, l’échec marqué des garçons et le « taxage » persistent comme les révélateurs d’un réel malaise de l’école.