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Conceptions, croyances et représentations en maths, sciences et technos

 

Conceptions, croyances et représentations en maths, sciences et technos
En éducation, les conceptions, croyances et les représentations des élèves, des étudiants et étudiantes en formation à l'enseignement, des enseignants et enseignantes et des parents côtoient très souvent les connaissances, le savoir et les pratiques. Comment définir ces perceptions ? Quelle est leur influence sur l'apprentissage scolaire et plus particulièrement sur celui des mathématiques, des sciences et des technologies ?

À partir des résultats de recherche, cet ouvrage propose des pistes d'interventions multidimensionnelles visant à modifier les croyances aussi bien des spécialistes de l'enseignement que des élèves à l'égard des mathématiques, des sciences et des technologies. Des réflexions sur le rapport au savoir des étudiants et étudiantes en formation à l'enseignement et sur les principes pouvant guider la construction des pratiques professionnelles du personnel scolaire sont également au coeur de cet ouvrage.

2003, 316 pages, D1250, ISBN 2-7605-1250-9

  • 39,00 $
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Collaborateurs

Barbara Bader, Jacques Désautels, Elizabeth Fennema, Claudia Gagnon, Louise Guilbert, Marie Larochelle, Sonia Lefebvre, Jean Loiselle, Pierre Mongeau, Donatille Mujawamariya, Francisco Pons

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