Orthographe et populations exceptionnelles: perspectives didactiques

Orthographe et populations exceptionnelles: perspectives didactiques Feuilleter cet ouvrage

Résumé

 

La maîtrise de l’orthographe est synonyme de labeur pour un grand nombre d’élèves. L’apprentissage de ses règles représente en effet un enjeu majeur de la réussite scolaire, sociale et personnelle, car elle joue un rôle de premier plan dans la compétence en français écrit.

Pour venir en aide aux élèves qui éprouvent des difficultés ortho­gra­phiques, ce livre présente des études récentes portant sur la compétence orthographique des élèves et suggère des pistes de réflexion didactique. Son originalité tient au fait qu’il prend en compte les particularités associées à des populations exceptionnelles. Plus particulièrement, chacune des parties de l’ouvrage porte sur un groupe d’élèves distinct : les élèves en difficulté, que le français soit pour eux une langue première ou une langue seconde, les dysphasiques et les sourds ainsi que les dyslexiques et les dysorthographiques.

Chacun de ces groupes, voire chaque élève, est unique et requiert une compréhension fine de sa situation d’apprentissage de manière à ce que des pratiques de classe efficientes soient mises en place. Les différents intervenants du milieu scolaire, enseignants, orthopédagogues ou conseillers pédagogiques, apprendront ainsi beaucoup à la lecture de ce livre qui vise la réussite de tous, tout en étant soucieux des besoins particuliers de chacun.

Table des matières

2013, 248 pages, D3792, ISBN 978-2-7605-3792-7

Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec (Québec) Canada G1V 2M2
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Collaborateurs

Ahlem Ammar

Rachel Berthiaume

Élisabeth Boily

Monique Brodeur

Nathalie Chapleau

Agnès Costerg

Marianne Croteau

Daniel Daigle

Julie-Frédérique Dubé

Carole Fleuret

Line Laplante

Oxana Leonti

Isabelle Montésinos-Gelet

Chantal Ouellet

Anne Plisson

Noémia Ruberto

Marie-Catherine St-Pierre

Joëlle Varin

Anne Wagner

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