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Transformation numérique de l'établissement d'enseignement : partage de pratiques professionnelles

Transformation numérique de l'établissement d'enseignement : partage de pratiques professionnelles Feuilleter cet ouvrage

Résumé

Le Plan d’action numérique en éducation et en enseignement supérieur (PAN) implanté par le gouvernement du Québec en 2018 est guidé par la vision d’une intégration efficace et d’une exploitation optimale du numérique au service de la réussite scolaire.

Les 33 mesures qui le composent ont été pensées de façon à donner une nouvelle impulsion au virage numérique du système éducatif et à contribuer activement au développement des compétences numériques des citoyens du Québec. Il faut notamment miser sur le leadership pédagonumérique des directions d’établissement d’enseignement, en plus d’encourager et de favoriser le perfectionnement professionnel et la formation continue de l’ensemble des acteurs du milieu de l’éducation. Ce collectif composé de neuf chapitres a pour objectif de mettre de l’avant des pratiques professionnelles qui ont favorisé la transformation numérique d’établissements d’enseignement québécois, afin de préparer les apprenants aux nouvelles réalités du XXIe siècle. Il s’adresse aussi bien aux gestionnaires scolaires qu’aux membres du personnel travaillant au niveau primaire, secondaire, éducation des adultes, formation professionnelle, collégial et universitaire.

Table des matières

Couverture1
Sans titre4
Crédits8
Remerciements9
Table des matières11
Liste des figures et tableaux19
Liste des sigles et acronymes 21
Introduction23
Bibliographie37
PARTIE A – Stratégies de gestion de personnel de direction39
Chapitre 1 – Gouvernance scolaire et développement du leadership pédagonumérique : combinaison efficiente pour favoriser l’implantation du numérique dans les établissements d’enseignement du Québec41
Chapitre 2 – Transformation numérique de l’école par une dynamique de leadership partagé65
PARTIE B – Stratégies pédagonumériques du personnel scolaire interordre 85
Chapitre 3 – Démarche pédagonumérique, approche sociocritique et méthode du portrait : une connexion tripartite qui enrichit le développement scolaire et social de jeunes adultes apprenants dans un contexte d’apprentissage individualisé87
Chapitre 4 – La classe numérique : un espace pour soutenir le développement de l’autodétermination des élèves adultes présentant des besoins diversifiés 109
Chapitre 5 – Mise en œuvre du modèle de réponse à l’intervention au secondaire en contexte d’immigration à l’aide du numérique121
Chapitre 6 – Analyse de l’utilisation du numérique en enseignement primaire et secondaire au Québec pour se constituer des réseaux d’échange et de formation continue 141
PARTIE C – Stratégies d’implantation du numérique en enseignement supérieur161
Chapitre 7 – Création et implantation des cours à distance dans les programmes en petite enfance de l’Université du Québec à Montréal163
Chapitre 8 – Des outils informatiques aux usages pédagogiques du numérique : transition et transformation au sein d’une faculté des sciences de l’éducation191
Chapitre 9 – Soutenir et développer l’intégration du numérique au sein de l’Université du Québec à Montréal : des environnements numériques d’apprentissage à l’enseignement en ligne211
Conclusion générale227
Notices biographiques 233
Dans la meme collection241
Quatrième de couverture244

2021, 240 pages, D5523, ISBN 978-2-7605-5523-5

Édifice Fleurie, 480, de La Chapelle, bureau F015, Québec (Québec) Canada G1K 0B6
Tél. : (418) 657-4399   Téléc. : (418) 657-2096   puq@puq.ca

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Réalisation : iXmédia

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Collaborateurs

Jérémie Bisaillon

Manon Boily

Céline Boucher

Marina Caplain

Simon Collin

Frédéric Fournier

Nathalie Frigon

Caroline Gagnon

Marie-Ève Garand-Gauthier

Nathalie Goulet

France Gravelle

Julie Monette

Eugenia Paz

Martin Rivet

Alain Stockless

Jean-François Tremblay

Diane Vallée

Stéphane Villeneuve

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