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Évaluation orthopédagogique de la lecture et de l'écriture d'élèves en difficulté d'apprentissage au secondaire (13-15 ans)

Évaluation orthopédagogique de la lecture et de l'écriture d'élèves en difficulté d'apprentissage au secondaire (13-15 ans) Feuilleter cet ouvrage

Résumé

Cet ouvrage a été conçu spécialement pour outiller les enseignant(e)s et les orthopédagogues du secondaire qui interviennent auprès d’élèves ayant une difficulté ou un trouble d’apprentissage. Son originalité tient au fait qu’il permet deux moments d’évaluation, avant et après les interventions.

La démarche s’articule selon les étapes suivantes : évaluation initiale, rapport (données sur l’élève, interprétation des résultats, identification des forces et des lacunes et priorisation des besoins), élaboration d’un Plan d’intervention orthopédagogique, période d’interventions, évaluation postinterventions et rapport orthopédagogique, incluant la conclusion et les recommandations.

L’outil comporte les documents PDF suivants :

·         Le « Guide de l’orthopédagogue ». Ce document présente 1) les fondements théoriques qui sous-tendent les évaluations-interventions, et 2) l’explication de chaque activité vécue avec l’élève.

·         Deux « Cahier de l’orthopédagogue ». Ils permettent l’inscription des résultats qui constitueront le dossier de l’élève. L’orthopédagogue y trouvera également les corrigés des tâches, les informations nécessaires à l’analyse et au calcul des résultats, ainsi que des tableaux permettant de les regrouper.

·         Deux « Cahier de l’élève »;

·         Une feuille synthèse qui permet de dresser le bilan des forces et des lacunes de l’élève;

·         Un document sur les données de l’élève;

·         Un modèle de Plan d’intervention orthopédagogique.

Table des matières

2012, D3644, ISBN 978-2-7605-3644-9

Édifice Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bureau 450, Québec (Québec) Canada G1V 2M2
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