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Pour comprendre les MOOCs

Nature, enjeux et perspectives

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Résumé

Depuis l’apparition des MOOCs (Massive Open Online Course ou cours en ligne ouvert et massif [CLOM]), il y a un peu plus de 10 ans, la perception qu’en ont les chercheurs et le grand public a bien changé. On est passé d’une vision idéaliste à une conception plus réaliste des enjeux éducatifs et des implications financières associés à cette nouvelle modalité d’apprentissage.

La progression des MOOCs est considérable. On observe des taux de croissance du nombre d’inscrits qui avoisinent les 100% et une offre qui ne cesse de croître. Ils sont devenus un phénomène de société: le New York Times a même proclamé 2012 comme étant l’année du MOOC.

C’est à l’étude de ce phénomène que vous convient les auteurs du présent ouvrage, en s’appuyant à la fois sur l’analyse de l’abondante littérature scientifique et sur leur expérience de concepteurs de MOOCs. Ce livre propose des outils aux personnes qui souhaitent s’engager directement dans cette aventure, mais aussi des réflexions sur l’arrivée de ce nouveau type de cours dans le paysage éducatif mondial.

Table des matières

Couverture1
Crédits8
Préface9
Remerciements11
Avant-propos13
Table des matières15
Liste des figures et tableaux19
Liste des sigles21
Introduction23
4 / Les MOOCs, s’ils veulent durer, devront se réinventer en permanence28
Chapitre 1 / Apports, usages et insertion des MOOCs29
3 / Quels usages et formes d’insertion institutionnelle peut-on envisager pour less MOOCs ?34
Chapitre 2 / Multiplicité et diversité des MOOCs41
Chapitre 3 / Quelle place pour l’apprentissage dans les MOOCs53
3 / Quelles sont les activités qui peuvent soutenir le passage à l’échelle ?57
4 / Les activités collectives supportent-elles le passage à l’échelle ?63
6 / Comment favoriser l’activité et la persévérance dans un MOOC ?69
1 / La faible persévérance constatée dans les MOOCs remet-elle leur avenir en cause ?73
Chapitre 4 / Questions vives autour des MOOCs73
3 / Quel cadre utiliser pour organiser la conception et la production des MOOCs ?81
Chapitre 5 / Modèle économique, coûts et modes de financement des MOOCs89
2 / L’analyse des coûts associés aux MOOCs et aux autres formes de formation à distance 90
3 / Les sources de revenus susceptibles d’assurer le financement des MOOCs95
4 / Le modèle économique des MOOCs constitue-t-il une menace pour les établissements classiques ?99
Chapitre 6 / Contrôle et certification des acquis 101
4 / Le problème de l’accréditation et la possibilité de délivrer des crédits valorisables106
5 / Sur quels éléments peut-on se baser pour juger de la qualité d’un MOOC ?108
Chapitre 7 / La qualité et son contrôle113
4 / Pour une meilleure prise en charge de la qualité dans les MOOCs119
1 / Les premiers jalons dans l’évolution de la recherche sur les MOOCs123
Conclusion / Une ouverture vers la recherche123
Annexe / Critères permettant de caractériser un MOOC en vue de le concevoir ou de l’évaluer131
Bibliographie137
Quatrième de couverture150

2017, 146 pages, D4729, ISBN 978-2-7605-4729-2

Édifice Fleurie, 480, de La Chapelle, bureau F015, Québec (Québec) Canada G1K 0B6
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