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Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers

Quelle formation à l'enseignement ?

Intervenir auprès d'élèves ayant des besoins particuliers Feuilleter cet ouvrage

Résumé

Comment intervenir efficacement face aux besoins particuliers manifestés par certains élèves afin de faciliter leur intégration scolaire et optimiser leur développement intellectuel, affectif et social ? Quels principes pourraient alors guider la formation à l’enseignement afin de répondre au mieux à ces besoins particuliers ?

Ce livre tente d’apporter des éléments de réponse en rassemblant des contributions provenant de différents horizons : le Québec, la Suisse et l’Italie. Par-delà les spécificités de ces systèmes d’éducation, les politiques qui y sont menées et les expériences réalisées, plusieurs constats s’imposent : l’instauration de mesures d’aide visant l’inclusion en classe ordinaire d’élèves à besoins particuliers ; l’élaboration d’un cadre légal ; la réallocation des ressources financières et humaines ; une meilleure formation à l’enseignement, etc.

C’est pourquoi les auteurs, après avoir dressé un état de la situation, soulignent les problèmes didactiques en se centrant sur les apprentissages fondamentaux que sont l’écriture et les mathématiques, abordent la prévention des difficultés dans des contextes institutionnels très divers et analysent le lien essentiel entre une pratique d’inclusion et l’équité.

Table des matières

2006, 260 pages, D1386, ISBN 978-2-7605-1386-0

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Collaborateurs

Ottavia Albanese

Carla Antoniotti

Stéphanie Bélanger

Francine Borboën

François Conne

Roberta Corcella

François Ducrey

Miriam Erkohen-Marküs

Jean-Michel Favre

Roberta Garbo

Jacinthe Giroux

George Hoefflin

Jean Moreau

Nadia Rousseau

Noëlle Sorin

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