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La recherche-développement en contextes éducatifs

Une méthodologie alliant le développement de produits et la production de connaissances scientifiques

La recherche-développement en contextes éducatifs Feuilleter cet ouvrage

Résumé

En contextes éducatifs, la recherche-développement (RD) semble particulièrement intéresser les chercheurs préoccupés par la mobilisation des connaissances issues de recherches scientifiques. Les solutions retenues prennent alors forme à travers une variété de produits développés pour ces acteurs (ou ce terrain), et ce, dans une démarche rigoureuse où des connaissances scientifiques sont produites en cours de développement pour enrichir, nuancer et compléter ce que l’on connaît à propos de ce sujet.

Cet ouvrage est composé de trois parties. Dans la première, des repères méthodologiques contribuant à la réflexion sur l’opérationnalisation d’une démarche de RD en contextes éducatifs sont explicités. Dans la deuxième, des auteurs s’attardent à repérer des similitudes et des distinctions entre la RD et d’autres approches méthodologiques apparentées. Enfin, dans la troisième et dernière partie, des récits de RD font état de l’expérience de chercheurs ayant mobilisé cette approche méthodologique, à travers la présentation de divers protocoles.

La recherche-développement en contextes éducatifs s’adresse tant aux chercheurs-développeurs aguerris qu’aux chercheurs-développeurs novices. Il offre des pistes de réflexion et des balises pour ceux et celles qui souhaitent élaborer un protocole de recherche et organiser leur démarche de RD dans un système logique et cohérent. Finalement, il donne la chance d’anticiper divers obstacles ou défis qu’il est possible de contourner, lorsqu’ils sont mieux connus. Nous espérons que cet ouvrage saura contribuer à la reconnaissance de la RD comme activité scientifique et productrice de connaissances utiles pour mieux comprendre les phénomènes en contextes éducatifs.

Table des matières

Couverture1
Collection Education-Recherche4
Crédits8
Préface 9
Remerciements 13
Table des matières15
Liste des figures et tableaux23
Liste des sigles et acronymes25
Avant-propos 27
Pour quelles raisons recourir à la recherche-développement ?27
Pourquoi proposer un ouvrage sur la recherche-développement ? 28
Par quels courants sont traversées les diverses initiatives en recherche-développement ?29
À quel positionnement et à quelle contribution peut-on s’attendre de cet ouvrage ? 31
Références32
PARTIE 1 – Des repères pour une recherche-développement en contextes éducatifs 33
CHAPITRE 1 – Quelques propositions méthodologiques pour une recherche-développement dans les contextes éducatifs35
CHAPITRE 2 – Une opérationnalisation de la recherche-développement menée en contextes éducatifs57
CHAPITRE 3 – Les outils de collecte de données à exploiter dans le cadre d’une recherche-développement en contextes éducatifs 77
CHAPITRE 4 – Les responsabilités du chercheur pour une démarche scientifique de qualité en recherche-développement : défis et précautions97
PARTIE 2 – Des similitudes et des distinctions entre la recherche-développement et d’autres approches 111
CHAPITRE 5 – Les liens entre le champ de l’innovation sociale et la recherche-développement113
CHAPITRE 6 – La recherche-développement, la recherche-action et la recherche collaborative : des contributions différentes pour améliorer des situations éducatives133
CHAPITRE 7 – Le processus de la recherche-développement inspirée par la dynamique de création149
PARTIE 3 – Des récits de recherche-développement en contextes éducatifs167
CHAPITRE 8 – L’analyse rétrospective de l’expérience de développement de Funambule : pour une gestion équilibrée du stress. Les conditions facilitantes, les défis et les contraintes 169
CHAPITRE 9 – Enseigner et apprendre les mathématiques par la résolution de problèmes : un exemple de recherche-développement189
CHAPITRE 10 – L’élaboration d’un dispositif de soutien au développement et à l’évaluation des stagiaires en enseignement : illustration de l’opérationnalisation des choix méthodologiques d’une recherche-développement207
CHAPITRE 11 – Maximiser l’apport des utilisateurs cibles en recherche-développement : l’exemple du développement d’une offre de service éducatifs complémentaires en formation professionnelle223
ANNEXE – Méthodologie de la synthèse241
Références254
Notices biographiques255
Particularités des ouvrages de la collection Éducation-recherche260
Dans la meme collection261
Quatrième de couverture266

2021, 264 pages, D5517, ISBN 978-2-7605-5517-4

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Collaborateurs

Chantale Beaucher

Carl Beaudoin

Geneviève Bergeron

Léna Bergeron

Jim Cabot-Thibault

Michelle Dumont

Marie-Pier Forest

Claudia Gagnon

Janique Lacerte

Cynthia Laforme

Dany Lussier-Desrochers

Line Massé

Catherine Mercure

Catherine Nadon

Nadia Rousseau

Lise-Anne St-Vincent

Mariette Théberge

Dominic Voyer

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